【失落情緒議題】銀髮族藝術陪伴與自我照顧

課程簡介
課程大綱

 

#我的2021年開課資訊與文章連結彙整 ‧...

藝術治療師徐玟玲的榮格心理花園發佈於 2021年1月18日 星期一

 

【迎接高齡社會,銀髮族照護者的優勢能力極需提升】

此間,世界性的「活躍老化(Active aging)」和「成功老化(Successful aging)」呼籲無不以「共融藝術」為上策,都鼓勵老人透過藝術創造融入社會的新方式。精神科醫師暨老人學專家柯翰博士(Gene D. Cohen, 2007)認為,人們經常因為克服危機而成熟,衝突和壓力更是成長與創造力的泉源,而創造力並不會隨著年齡增長而消失,他建議要破除老化迷思,盡早開啟退休規劃、發現創造力、收割智慧的大門,來成功達到延緩老化。因此,具有「透過藝術,陪伴銀髮族發展創造力」的能力是銀髮照護者的優勢才能。

藝術治療媒材是載體,可承載人的情緒和情感,並讓人在創作過程中自然流露出心理意涵,可望提升個人的心靈力量而達到正向改變和完善自我的效果。本課程的教學,除了著力於介紹陪伴銀髮族群的藝術治療原理與實務,也積極帶領照顧者練習透過藝術的自我照顧;除了會提供周到的課程結構與多元媒材創作活動,也重視營造成員之間互相支持與互信的氣氛,以促進經驗流動與豐富覺察力。

【願在此與藝術「遇」與「療」的經驗,使 你/妳 具備自我涵容的能力,並成為扶持長者的第三隻手】


老師的話

徐玟玲老師

藝術治療媒材是載體,可承載人的情緒和情感,並讓人在創作過程中自然流露出心理意涵,可望提升個人的心靈力量,去忽略許多太陽底下的表面事物,去直接感應人類最天然的心理動力,而達到淨化的效果,甚至確認自己的天賦、改變人生行走的腳本,掌握幸福!

陳潔思Jessie老師

願藝術的「遇」「療」,使你/妳成為自己的容器,盛裝自己。


│課程介紹

本課程特色在於針對銀髮族群照顧者需求而規劃,包括如何把藝術治療原理運用於陪伴銀髮族群的實務工作?以及照顧者如何以藝術自我照顧?除了會提供周到的課程結構與多元媒材創作活動,也重視營造成員在團體中的互相支持與互信氣氛,以促進經驗流動與覺察力。教學目標如下:

1. 認識藝術陪伴於銀髮族群的運用。

2. 體驗與探討藝術創作媒材與活動主題於銀髮族群的應用。

3. 分享銀髮族藝術陪伴/治療之實務經驗。

4. 拓展老年藝術潛能發展與自我療癒的可能。

5. 透過自我照顧的藝術活動熟悉藝術媒材運用及表達。

6. 透過圖像活動增進同理心和發展獨特之自我陪伴能力。

7. 培養對圖像之系統性覺察能力,增進自我於系統關係中的角色因應與資源運用。

8. 拓展學員團體的普同感,增進支持系統。

│課程特色

1. 對藝術治療原理和圖象覺察方法,會有層次地教學。
2. 對藝術輔療運用於陪伴銀髮族群的方法,會理論與實務兼具。
3. 對藝術創作運用於自我照顧的效益,會深入淺出地帶領體驗創作活動。

4. 對媒材的性質與運用,會介紹其系統性並教導如何應用於人我系統關係。
5. 學員可在團體中發展未來的支持系統。

│學員學習的好處

1. 能有層次地學習藝術治療原理和圖象覺察方法。

2. 能理論與實務兼具地了解藝術輔療運用於陪伴銀髮族群的方法。

3. 能深入淺出地體驗藝術創作活動運用於自我照顧的效益。

4. 能學習媒材性質與運用的系統性,以應用於人我系統關係。

5. 可在團體中發展未來的支持系統。


【課程大綱】

Day 1 → 10/24(日)

【器質性失落情緒的陪伴/自我照顧】►關照身體不適

1-1. 以回應性創作體驗與同理來整理認知

1-2. 運用認知概念進行銀髮族藝術活動設計

 

Day 2 → 10/31(日)

情感性失落情緒的陪伴/自我照顧】►關照情感不適

2-1. 銀髮族普遍性情感適應面向與常見情感障礙。

      (1)從敘事活動認知長者情感適應面向。

          分組敘事:悲傷、罪責感、孤獨、沮喪、憂慮、無能與無助感、憤怒。

      (2)以創作同理長者常見的情感障礙與藝術處置方法。

          分組工作:演練關於陪伴抑鬱、狂躁的創作帶領與收合。

2-2. 建立陪伴銀髮族情感障礙時的自我照顧概念。

      (1) 以藝術操作體驗,抒發照顧長者時的負面情緒。

      (2) 以藝術操作體驗,探索與長者情緒共融的界線。

 

Day 3 → 11/07(日)

器質性失落情緒的陪伴/自我照顧】►飲食魔法

3-1. 由學員設計的器質性失落意象活動,進行體驗與討論

       (1) 引導學員觀看銀髮族與照顧者

       (2) 引導學員從銀髮族與照顧者不同視角進行討論

3-2. 銀髮族藝術活動設計-食物裡的家:媒材感官經驗與探究

       (1) 食材型體、特質的探究。

       (2) 從外而內形象之拓印、素寫、印模的創意發酵。

       (3) 記憶中那個「家的味道」的立體雕塑。

3-3. 銀髮族藝術活動設計-食物的聚散離合:創作與轉化的實務分享

       (1) 分組進行,將上述創作素材進行帶入小組中進行合作與整合個人生活觀。

       (2) 梳理創作經驗,回應帶領銀髮族梳理個人的生活歷程

 

Day 4 → 11/14(日)

【情感性失落情緒的陪伴/自我照顧】►海天調味

4-1. 銀髮族藝術活動體驗—海天一色中的快樂記憶

      (1)自然與人的情境帶領技巧。

      (2)以蠟筆和水彩渲染表現心境的運用。

      (3)雜誌剪貼淨化的故事、互動分享。

4-2. 銀髮族藝術活動設計與演練—分組制定題目

      (1)情境帶領技巧。

      (2)媒材選擇與運用。

      (3)情緒淨化、互動分享活動

 

圖1. 作品提供:徐玟玲(種子與大樹-生命探索)

 

圖2. 作品提供:徐玟玲(手心裡誕生的愛心-自我照顧)

 

※【早鳥價】2021.10.3前完成報名繳費者,享優惠價$7,140元 (教材費$400元另計)。

※ 華岡興業基金會保有更換上課教室、上課日期之權益。


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適合對象
[ 銀髮族照顧者 ] ;[  社工 ] ; [ 一般民眾 ]  皆可報名參加。
基本能力需求
不限。
注意事項

【早鳥價】2021.10.3前完成報名繳費者,享優惠價$7,140元 (教材費$400元另計)。

本課程上課地點將依班級人數而安排於 1.台灣文創訓練中心(台北市中山區松江路131號) 2.淡江大學台北校區(台北市大安區金華街199巷5號)


◎本課程將申請【中華民國老人福利推動聯盟】長期照顧服務人員繼續教育積分專業課程24

長照積分累積注意事項:

(一)若要申請長照繼續教育積分者,長照相關人員需已拿到長照小卡

(二)依據積分審查單位規定,學員每天上課須分四次簽到 1.上午第一堂上課前與下課後 2 .下午第二堂上課前與下課後。

(三)課程結業後,14個日曆天內送交給審查單位,待單位查核並上傳衛服部後,學員才使得獲得有效積分。


※華岡興業基金會保有更換上課教室、上課日期之權益。

 

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課程資訊
優惠方案 優惠價格
線上優惠價 NTD$7,980
二人以上團報優惠(需在結帳訂單備註同行者全名)
2021-10-24前可使用此優惠
NTD$7,140
本課程需另外繳交教材費 NTD$400
優惠代碼
紅利點數
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老師資訊
徐玟玲老師、陳潔思老師(Jessie)

徐玟玲老師

│學歷

國立台灣師範大學藝術學博士&台北市立大學藝術治療碩士

 

│現職 
杏羽藝術事業有限公司藝術總監

國立中正紀念堂管理處﹝藝術與榮格心理花園﹞課程講師

國立國父紀念館生活美﹝藝術遇療原理與開放畫室﹞課程講師

李政洋身心診所藝術治療師

 

│經歷 
1.主要教職經歷
國立台北教育大學藝術與造形學系兼任助理教授

台北市立大學視覺藝術學系碩士班藝術治療組兼任助理教授

國立台灣師範大學美術學系兼任助理教授

國立台北護理健康大學生死與健康心理諮商系所兼任助理教授

2. 擔任董氏基金會等社福單位、台塑公司等企業、各大專諮商中心、毒品防治中心等機構、各級校園心理健康講座和社區藝術紓壓工作坊等,超過500場次,族群對象為全齡階層。

 

│相關著作

徐玟玲(2013)。《我與「我」在圖文間距中藝術遇療:Jung取向之心理轉化研究》。臺北市立教育大學未出版碩士論文。

徐玟玲(2012)。《以榮格學說探究個體心理功能與多元主體性:解構藝術創作者》。 國立台灣師範大學未出版博士論文。

徐玟玲(2017)。〈運用Jung「積極想像」方法之社區藝術遇療:永康社區「愛細胞彩繪嘉年華」個案研究〉。《藝術學報》,卷13,1。

徐玟玲譯(2016)。〈藝術與認知:認識視覺文化〉。《教導視覺文化課程,美學,及藝術的社會生活》。台北市:國家教育研究院。

吳明富、徐玟玲(2016)。《藝術治療工作坊:媒材應用與創作指引》。台北市:紅葉。

 

│部落格網址

藝術治療師徐玟玲的榮格心理花園 https://www.facebook.com/Jungianwenling/


陳潔思Jessie老師

│學歷

臺北市立教育大學藝術治療碩士

 

│現職

具備諮商心理師與藝術治療師雙專業,游走於校園與社區的藝術癒療實務工作者。

 

│教學經驗

1. 與多個社區單位合作,擔任銀髮樂齡族群、校園認輔志工等藝術癒療暨課程培訓講師。

2. 與多個校園網絡合作,予以國小至大學階段學子心理諮商暨藝術療育等輔導相關工作。

3.心理師輔導工作與藝術癒療相關經驗八年。

 

│經歷

藝術教育工作與藝術輔導暨治療相關經驗八年。

1. 社區型樂齡學習中心、北市健康中心、衛生局、安養中心等藝術療癒工作坊帶領講師。

2. 校園各年齡層擔任心理諮商工作及藝術療癒工作。

3. 擔任心理諮商所藝術治療師暨諮商心理師。