課程簡介

課程大綱

創意老化是21世紀高齡研究的典範

以Cohen為首的創意老化的提倡者透過實驗及研究證實：參與創意老化相關學習活動的高齡者，不僅生理、心理都明顯比較健康，對於醫療照顧的依賴感也大為減輕；除此之外，無論自我概念及人際關係也都有明顯升高的趨勢。

2002年聯合國第二屆老齡議題大會中提出

「讓老年人有參與文化藝術等創意活動的機會，是人性化的老化過程的基礎」。療癒，從創作開始。每一堂藝術陪伴背後都有其活動的目標，學會與自我進行深度對話，並進而與他者的生命經驗相遇，引導長者投入藝術創作，並創造高品質的陪伴效益。透過課程深入淺出的內容，輔以媒材的體驗與活動指引，讓藝術走入生命的療與癒，歡迎對藝術與助人有熱情的你一同加入。

【教學目標】

1. 具備探索高齡學的入門知識。

2. 建立學習藝術治療理論的視野。

3. 認識多元媒材屬性與其療癒性。

4. 切磋藝術陪伴活動之設計實務。

5. 演練與交流團體活動帶領技巧。

※課程費用含徐文玲老師指定教科書：藝術治療工作坊-媒材應用與創作指引 (市價$400元)

【課程大綱】★本課程已通過長照繼續教育積分【專業課程】48點★  

Day 1 → 【藝術陪伴理論】4/24(六) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 徐玟玲

1. 表達性藝術概論   2. 藝術陪伴應用   3. 老年期的重大議題(孤獨失落憂鬱)

4. 長者藝術教育發展   5. 藝術創作如何帶來幫助

Day 2 →【媒材應用概論】4/25(日) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 上午- 徐玟玲  + 下午- 媒材應用概論特邀講師/黃文妤

1. 媒材種類   2. 媒材品質   3. 媒材特性
4. 選用媒材要點   5. 媒材與創作者互動

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5/1，5/2停課一次

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Day 3 →【平面媒材探索】5/8(六) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 上午- 徐玟玲  + 下午- 平面媒材探索特邀講師/黃子瑜

1. 探索繪畫媒材分享   2. 生命創作的體驗
3. 與自我的對話與整合   4. 圖像觀看練習

Day 4 →【立體媒材探索】5/9(日) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 上午-立體媒材探索特邀講師/呂冠廷 + 下午-徐玟玲 

1. 探索立體媒材分享   2. 複合媒材的體驗
3. 如何帶領作品表達分享   4. 引導與催化表達的技巧

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5/15，5/16停課一次

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Day 5 →【回顧與構思主題】5/22(六) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 徐玟玲

1.回顧媒材體驗   2.理解個別差異
3.如何構思方案主題   4.分組實作討論

Day 6 →【創作活動方案】5/23(日) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 徐玟玲 

1. 準備創作媒材   2. 設定活動目標   3. 人員與空間配置
4. 活動步驟設計   5. 團體評估效能

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5/29，5/30停課一次

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Day 7 →【活動演練】6/5(六) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 徐玟玲 

1. 團體活動帶領技巧   2. 團體關係建立
3. 團體歷程   4. 時間規劃安排

Day 8 →【藝術陪伴統整】6/6(日) 10:00~17:00 

▲ 指導師資 : 徐玟玲 

1.回顧活動方案   2.整體點評與回饋   3.美術館取向的藝術教育

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※華岡興業基金會保有更換上課教室、上課日期之權益。

【AAE樂齡藝術陪伴師資認證方式】

(一) 書審報告60%：撰寫樂齡藝術陪伴方案活動設計表，並完成教學實習日誌。
(二) 演示口考40%：三人一組，媒材自選，一人教學演示15分鐘，評審提問5分鐘。

藉由「有組織的藝術課程」，透過藝術陪伴的帶領，引導長者願意表達自我，發展能力與自信心，促進人際互動的機會，提升自我價值。因此，需要有更多實務工作者勇於接受創新的方案來為高齡者服務。

依行政院經濟建設委員會的人口推計資料，台灣將於2025年迎戰超高齡社會，65歲以上人口占總人口比率達20%。教育部為提昇高齡長者的身心健康，於 2008起年推動「樂齡教育」，以 55 歲以上國民為主要族群，查詢教育部樂齡學習網上的資訊，樂齡大學共有102間；樂齡學習中心則有365間，其師資培訓的核心主題不包含藝術陪伴領域。此外，若考量沒有自主能力的高齡者的部份，範圍擴大至全國老人福利機構共1103間；全國護理之家1584家；全國日間照顧中心(含失智照護)共374家，針對從業人員的職能要求上，於104上的徵才資訊得知，以日間照顧中心為主的照顧服務員所負責的工作內容須具備設計教案並帶領失活動能力，徵才數量達52，1111人力銀行則達45筆。

換言之，台灣其實還有許多的高齡者、行動不便者缺乏參與樂齡教育的機會。且國內外等研究皆說明「樂齡藝術課程」確實可以幫助長者身心健康等正向影響，更可提昇長照機構的人性化、藝術生活化的服務品質。為擴大培訓的能量，故課程目標鎖定樂齡藝術陪伴師資的培育，培育助人的工作方法，運用團體帶領技巧，引導長者進行藝術創作，透過團體的分享，增加社會參與。以期透過機構或單位的人員參訓，進而提供長照機構高齡者、行動不便者的學習機會，開創與改變高齡者的心靈領域與層次。

參考文獻：創意老化促進代間融合之研究，陳淑芬； 樂齡教育中銀髮藝術之課程與教學，何妍儀； 社區老人參與表達性藝術團體之生命統整經驗研究，陳佩琪；藝術課程與養護中心老人的創作經驗研究，郭進興；「桃米長青繪畫班」長者參與經驗之探討:創意老化的觀點與實踐

適合對象

1. 長照機構相關人員(照顧服務員、護理師、醫事人員)     
2. 社區或樂齡中心的藝術課程講師     
3. 藝術相關課程講師(如曼陀羅、和諧粉彩、輕彩繪...等等)

基本能力需求

1. 上過銀髮族藝術陪伴與自我照顧相關課程尤佳

2. 上過纏繞畫、曼陀羅、和諧粉彩相關課程

3. 具備一年以上相關工作經驗或擔任志工 

※若要申請長照繼續教育積分者，需已拿到長照小卡方得累計。